素質(zhì)拓展基地-站內(nèi)公告-武漢奧特拓展運動器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓(xùn)練器材|拓展訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

一.教育基地實施的背景

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是從國際上被譽為最科學、最有效的潛能開發(fā)及團隊熔煉的體驗式培訓(xùn)中結(jié)合我國國情發(fā)展而來的最新學生素質(zhì)教育手段。素質(zhì)拓展訓(xùn)練因其適應(yīng)新時期學校教學改革、展現(xiàn)學校教學中的德育功能并在提升學生團隊情商、激發(fā)個人潛能上的獨特魅力，也越來越受到國內(nèi)教育界的認同與歡迎。2002年3月25日教育部、全國學聯(lián)、共青團中央、對于深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》和《關(guān)于實施“中學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》，推進素質(zhì)教育深入開展，使素質(zhì)教育從課堂教育教學，延伸到課堂外教育教學。教育部副部長袁仁貴進一步指出：“要根據(jù)各地、各校實際，大膽探索，努力創(chuàng)新。學生是素質(zhì)教育的主體，既是受益者也是參與者。要以青年學生愿意不愿意參與、在參與中能不能受到教育和提高，是否有利于青年學生健康成長，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求和現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才作為檢驗大學生素質(zhì)拓展計劃是否成功的標準。” 我國著名高等學府相應(yīng)建立了自己的素質(zhì)拓展項目或基地，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練這種最新的素質(zhì)教育方式引入校園也是我國目前高等學府的前瞻之見。迎合了全球化背景下高等教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的根本要求，是落實黨中央國務(wù)院《全面提高我國全民綜合素質(zhì)》的具體實施辦法之一，符合我國在校學生成長成才的迫切需求。

為給進一步響應(yīng)國家的號召，加強大學生的素質(zhì)培養(yǎng)，新疆克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院決定建造一個獨具創(chuàng)意，融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實用性和趣味性于一體的拓展訓(xùn)練基地。

二.思路

根據(jù)現(xiàn)有場地條件，結(jié)合基地未來發(fā)展規(guī)劃，建成一個規(guī)模較大、功能齊全、獨具特色的集思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實用性和趣味性于一體素質(zhì)教育基地。 

三.質(zhì)教育基地的建設(shè)公司

  奧特®國內(nèi)首家集設(shè)計、生產(chǎn)、安裝、培訓(xùn)、管理全程一體化專業(yè)拓展項目開發(fā)及場地設(shè)施設(shè)備提供商。是中國拓展訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的開拓者和領(lǐng)跑者，國內(nèi)唯一擁有設(shè)計、生產(chǎn)雙資質(zhì)的拓展設(shè)備提供商，致力于戶外拓展訓(xùn)練場地規(guī)劃設(shè)計；拓展訓(xùn)練器材生產(chǎn)；人工攀巖工程；青少年素質(zhì)教育基地建造；拓展訓(xùn)練心理研究及培訓(xùn)。